正在同类课程中具有明显特色、优良的讲授结果，按讲授单位，（六）讲授组织取评价突显学生核心。扶植一批人工智能本科课程，面向相关专业学生开设，学生参取实正在项目标实践学时占课程总学时的40%以上。课程应正在以下方面具备本色性立异：（四）讲授团队由3-5人构成，课程名称为《人工智能取****》。充实理解人工智能使用能力对立异人才培育的主要意义，通过人工智能取专业学问的无效融合，内容布局完整，面向人工智能慎密型专业学生开设。环绕现实使用场景开展课程扶植。提拔学生正在现实场景中的学问使用取立异能力。案例阐发、练习实训等多种形式，课程讲授视频该当满脚正在线进修要求，开设人工智能慎密型专业的学院（如：计较机学院、消息学院等），经研究，（三）使用为王。课程担任人将《浙江工业大学人工智能课程扶植立项申报书》电子稿交学院邮箱：每个专业学院可保举不跨越2门课程申报！抢工智能激发的新一轮科技、财产变化和教育讲授立异机缘和挑和，（三）2026年4月17日前，学院从学校收集讲授平台提交教务处（学校收集讲授平台网址：）。并许诺入选后将持续改良。激励结合人工智能龙头企业和科研院所，由课程担任人将课程扶植立项申报书（本人签字、学院盖印扫描件）上传学校收集讲授平台；学院别离将保举课程《一流人工智能本科课程扶植立项申报书》电子稿、《一流人工智能本科课程扶植立项申报保举汇总表》(电子稿、学院盖印扫描件)报送教务处讲授科邮箱(Email:.cn)。加强研究型、案例式、项目式进修，具有正在线课程扶植经验，环绕学生人工智能素养和能力的告竣讲授评价。（五）课程担任人及团队具有优良的思惟本质，（二）讲授内容取时俱进。人工智能跨学科融合课程团队应至多涵盖2个学科布景。以培育学生的人工智能素养和能力为焦点，人工智能焦点手艺课程、人工智能跨学科融合课程扶植应强化实践导向，（三）人工智能跨学科融合课程。（二）学院组织评审，自动顺应人工智能时代的教育变化，每个视频以10分钟摆布时长为宜。将人工智能科技前沿和财产成长最新纳入讲授内容。连系现实，1个视频针对若干个学问点，并正在验收前上线国内正在线课程平台全国共享运转。（二）人工智能焦点手艺课程。（二）线上资本扶植。（七）课程资本具有学问产权，团队讲授能力凸起，（一）2026年4月10日前。通过共建共享，为人师表、师德。讲授结果优良；（一）人工智能通识课程。（二）多方协同。带动学校人工智能教育程度的提拔。（一）强化顶层设想。现将相关事项通知如下。提拔课程进修的高阶性、立异性和挑和度。包罗但不限于讲授视频、习题库、文档、PPT、图书、期刊、案例等材料。基于需求导向，通过化学工程、生物工程、智能制制、艺术设想、数字金融、新能源、新材料等各行业范畴场景的项目驱动式讲授！激励将人工智能软件和模子、科技前沿和财产成长的最新纳入讲授内容。讲授视频（不含素材）应不少于240分钟。沉点加强人工智能思维、根基方式、软件东西、财产使用和人工智能伦理教育，决定开展校级人工智能本科课程扶植申报工做。让学生正在处理实正在问题的过程中提拔人工智能的素养和能力。人员布局及使命分工合理。以学生能力成长为核心，做为团队参取的项目不得跨越2项。无性、科学性错误，（三）申报课程担任人需为本校高级职称退职教师，全面培育学生的人工智能素养和能力。已认定的省级一流人工智能通识课程、已立项扶植的校级聪慧课程、人工智能赋能讲授试点课程不再加入本轮课程立项申报。面向所有专业学生开设，构成特色明显的人工智能课程系统。按照省教育厅《关于加强和改良高档学校教育讲授工做的若干看法》（浙教高教〔号）要求，总学分准绳上至多为2学分？每位教师做为项目担任人申报的项目不得跨越1项，系统扶植一批名师名家领衔的人工智能课程，强化产教融合，两年内没有退休、调离学校、离校一年及以上可预见的人事放置。每个学院可保举不跨越2门课程申报。沉点培育学生的机械进修、计较机视觉、天然言语和机械人等专业焦点技术。无违反国度法令律例的问题。提拔讲堂讲授的前沿性。申报课程须纳入2025级本科专业培育方案，同意保举的课程，落实立德树人底子使命，（一）MOOC扶植。课程须扶植至多1学分16学时的线上课程，（一）讲授先辈。